APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Los aprendizajes de los alumnos son todas aquellas actividades que realizan para obtener sus objetivos académicos que desean conseguir, los cuales se pueden apreciar como:

Aprendizaje significativo.- Todo aprendizaje debe ser significativo, no memorizado como en el modelo tradicional y para lograrlo es necesario que la construcción de los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos con los que cuenta el aprendiz.

Aprendizaje situado.- Son los que están basados en la ubicación de los procesos de enseñanza-aprendizaje de contenidos profesionales, en donde se manejan problemáticas que permitan desplegar acciones y que a través de las cuales se pretende desarrollar cierta competencia.

Es imposible medir los conocimientos cognoscitivos intrínsecos de los alumnos. El aprendizaje se observa, se facilita, depende del interés que tenga por adquirir nuevos conocimientos, esto no se da cuando no hay interés.

Para que el alumno demuestre estar interesado en su aprendizaje, los contenidos se deben adaptar a las necesidades de ellos, fomentando e incluyendo estrategias basadas a hechos reales que le sirvan a lo largo de su vida para que pueda dar solución a cualquier situación que se le presente.

Concepciones de Aprendizaje

“Concepciones de Aprendizaje”

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y porque?

Los procesos de aprendizaje.- Son las actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos educativos, los cuales se desarrollan en un contexto social y cultural en la construcción del conocimiento que tiene dos enfoques: uno personal y el otro social.

Las concepciones sobre el aprendizaje que me parecen congruentes en cuanto al enfoque por competencias son:

Aprendizaje por descubrimiento.- Se le atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad. Es la aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones. El alumno experimenta, descubre y comprende lo que es relevante.

Aprendizaje significativo.- Esta concepción plantea que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico y los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz. También defiende el aprendizaje por recepción donde el profesor estructura los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos para los estudiantes. Las condiciones que ofrece para el aprendizaje recaen en la significabilidad lógica (se puede relacionar con conocimientos previos), significación psicológica (adecuación al desarrollo del alumno), actitud activa y motivación.

Constructivismo. Construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio. Lo que se puede aprender en cada momento depende de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y de las interacciones que se pueden establecer con el medio.
Aprender significa transformar el conocimiento.


Considero que las concepciones que señalo anteriormente son congruentes con el enfoque de competencias porque las competencias son el desempeño eficaz y eficiente, del alumno en el que se ponen en práctica conocimientos, habilidades mentales y motoras, procedimientos, valores, actitudes y sentimientos.Las competencias es una integración de saberes, en constante proceso de desarrollo para que en consecuencia se ejecuten exitosamente tareas de diversa índole.